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參與率最高的5個縣市

結至2019-11-11日
第一名:苗栗縣:41.7%
第二名:嘉義市:28.6%
第三名:屏東縣:18.5%
第四名:彰化縣:17.1%
第五名:新竹市:17.0%

歡迎參加"明日閱讀日"

活動宗旨

建立學生的閱讀習慣,提升亞洲教育水準

自2016年起,教育部國民及學前教育署為培養現代學生之閱讀興趣,委案國立中央大學-學習科技研究中心辦理「推動國民中小學晨讀運動-身教式閱讀與聊書計畫」持續至今,以學生頻繁活動之學習場域-學校為原點,透過身教式閱讀(MSSR)將閱讀活動與學生的日常作息結合,藉以建立學生的閱讀習慣,成效顯著。因此,為使晨讀運動加速擴散,教育部於2018年起,將晨讀運動與研討會活動結合,成立「明日閱讀研討日」與「明日閱讀研討週」,以期透過節日響應活動,喚起國民對閱讀的重視。

根據統計,目前全臺有多所國民中小學投入MSSR的行列。105學年度參與學校為21所,106學年度增為80所,至107學年度更增為122所,累計共有2,000餘個班級,5萬餘名學生參與本計畫。 未來每年12月12日都將進行「明日閱讀日」活動,持續推動十年,每年統計台灣有多少所學校每天都進行MSSR晨讀活動,希望每年都有進步,最後讓台灣成為終身閱讀社會。

身教式持續安靜閱讀 (MSSR)

提升表達能力,提高閱讀興趣

本計畫推動之閱讀模式以興趣為本,重視培養學生閱讀興趣與習慣,注重讓學生有自己選擇閱讀內容的權利,不再只因老師或家長的要求而閱讀,培養學生終身閱讀之習慣與能力。透過「身教式持續安靜閱讀 (Modeled Sustained Silent Reading,簡稱MSSR)」,以培養學生興趣為基礎,強調老師與家長成為閱讀的楷模。MSSR的M是「身教」的意思,即校長以身作則,在學校建立閱讀文化;老師以身作則,帶領學生進行大量閱讀,培養學生的閱讀興趣與習慣,並進一步把這種感染力擴散到家長,邀請家長陪孩子閱讀。除了MSSR,本計畫也導入「聊書」模式,鼓勵學生在讀後發表感想,相互討論,促進批判思考,加強學生團隊合作態度與溝通技巧,提升表達能力,提高閱讀興趣,擴展學生的閱讀視野。

參與"明日閱讀日"

活動已於108年12月12日結束

晨讀實況

全國合作中小學晨讀影片

彰化縣

縣立內安國小

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臺中市

市立沙鹿國中

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桃園市

市立新路國小

點擊後進入

2019年 明日閱讀日 發表記者會

各地區閱讀剪影與實境互動

「明日閱讀日」為持續推動10年的活動計畫,今年共有40所國中及85所國小進行「身教式持續安靜閱讀」(Modeled Sustained Silent Reading,簡稱MSSR)晨讀活動,並有431所學校共同響應明日閱讀日。教育部表示,期盼藉由雙溪高中、稻香國小及松林國小等校的成功案例,激勵更多的校園參與推動MSSR之列。各校可因地制宜,發展適合自己學校的閱讀課程,提供多元的閱讀機會,拓展不同的閱讀經驗。 點擊"回顧2018"

相關新聞

明日閱讀日元年媒體報導

新聞

閱讀是自主學習的基礎 教育部推動MSSR

2018/12/12| 中時電子報

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明日閱讀週

推動全臺中小學晨讀運動

為推動全臺中小學晨讀運動,喚起國民對閱讀的重視,特舉辦為期四日之「2019明日閱讀週」活動。本活動透過巡迴方式辦理, 分別至臺南、臺中、臺北與花蓮進行推動理念講座與成功案例分享,以期讓校長、老師及家長在學校與家庭中能順利推動與實施, 進而嘉惠更多學子建立閱讀習慣,成為終身閱讀者、終身學習者。

「『明日閱讀』建基於中國文化所推崇的『身教重於言教』教育理念,朝著『透過教師身體力行, 感染學生喜愛閱讀』的方向循序漸進地引領學生經歷教師身教、個人自主,然後同儕互動完成閱讀活動,潛移默化地培養學生持續閱讀的興趣及習慣。」──香港教育大學江紹祥教授