雲林縣
縣立頂湖國小
介紹

全校人數:56 人

頂湖國小為口湖鄉一所六班的偏遠小學,學區家長以務農及養殖為主,且低收、單親、隔代及外配學生比例佔學生將近一半左右,為文化不利區域。地層下陷的自然生態,嚴重的人口外流及產業流失,一直是學區難以逆轉的現象。
然而,不放棄任何一位孩子,是學校教育一直以來堅持的理念。透過閱讀活動的推行,讓偏鄉的師長們看到孩子未來的希望,偏鄉的孩子讀書不服輸,小校的師長努力捲轉書本,營造一個優質的多元閱讀環境,使之成為孩子眺望未來的望遠鏡;不斷的堆疊書本的知識,夯實學童的基礎;每日持續不間斷培養孩子的閱讀興趣,盼閱讀成為偏鄉孩子探索未來世界的能力:
(1)深耕閱讀:班級訂閱國語日報或週刊、鼓勵投稿,實施每日晨讀10分鐘,幫助學生養成閱讀習慣;配合學生榮譽制度推動閱讀心得認證;辦理相關研習強化教師推閱讀的能力。
(2)藝文校園:藝文深耕計畫涵養學生的藝術能力,開發學生的想像力與創造力,為學生提供優良的美術、書法、風箏課程。校園即為學生創作的題材,校園內充滿藝術作品。
(3)音樂校園:配合藝術與人文之課程發展與創新學,推動人手一樂器(烏克麗 麗),希望每個孩子都具備一種以上樂器演奏的能力,充實生活內涵,涵養氣質。
(4)知識校園:建置「森林故事舞台」、「芒果樹下牛頓椅」、「頂湖十二景」、「E化閱讀角」,結合探索社區及家鄉自然生態及產業的校本課程,發揮空間境教與美學教育,讓校園及社區成為處處可學習知識的書本。
頂湖以打造學生快樂學習的「幸福學園」為目標,藉由完整的短中長期閱讀推動,播灑校園閱讀種子,讓孩子汲取書本知識養分,成長茁壯,從想閱讀到享受閱讀,進一步遨翔在閱讀的世界中。同時,也希望能透過學校閱讀教育的力量,抬升下陷的文化落差和階層,使學生能拾書逐級而上,擁抱未來更多的夢想。

實施亮點

MSSR與晨讀實施特色

1.MSSR實施現況:
(1)全校實施時間:每週三MSSR全校共讀時間,全校師生集中於圖書館裡,進行身教式寧靜閱讀。由校長帶領全校師生在圖書館閱讀,校長、主任、科任老師,一起坐在學生前面,而導師們和學生們坐在一起進行身教式閱讀。全校師生放下手邊的工作,一起享受閱讀的樂趣。
(2)班級實施時間:在原本週一至週五7:30-7:40的晨讀時間基礎上,學生們很快就能進入MSSR的推行。
(3)書籍提供:為了提供學生大量而多元的書籍可進行閱讀,除了每一個班級有自己的班級圖書區之外,圖書室配合調整提高全校教師借書權限,導師與科任教師各有30本的借書權限,可提供班上實施MSSR時,有更多元的選擇。
(4)實施成效:從開始實施MSSR以來,特別是在7:30-7:40,整個校園變得特別安靜,不管走到哪一班,都可看見導師陪著孩子晨讀,孩子也漸漸愛上沉浸書海的感覺。而藉由種子教師的觀察,發現原本對閱讀比較沒興趣的孩子,在這種氛圍下,也會開始借課外書回家閱讀。
2.與校長有約之一起聊書趣:學期初,學生與校長分享假期閱讀之書籍。
3.親子相約圖書室MSSR:每週三晚間7:00-8:00開放圖書室,由校長親自帶領,並邀請家長一起陪伴孩子閱讀。
4.親子MSSR:藉由「親子共讀 從心啟動」親職教育座談會,讓學校推動MSSR的訊息可以傳達給所有的家長,並與家長做交流,期盼家長在家也能一同MSSR,如此不僅能建立更親密的親子關係,同時也能培養孩子的閱讀興趣,愛上閱讀的好習慣。

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